Sólo puedo hablar desde mi experiencia personal como Maestra de preescolar del Distrito Escolar Católico de Regina, pero aquí hay un par de observaciones:

Dentro de nuestro distrito hay lugares para Programas de Apoyo Intensivo al Aprendizaje Temprano (ELISP) para niños en edad preescolar con necesidades importantes.

Nuestro distrito tiene 24 lugares y todos los lugares están ocupados con una lista de espera de 40 niños. La intervención temprana es increíblemente importante y no hay financiación para que estos niños obtengan el apoyo que necesitan.

Hace dos días, el aula de primer grado junto a la mía tuvo goteras en el techo. El parcheo no ha tenido éxito y estoy bastante seguro de que la junta no tiene los fondos de capital para reemplazar el techo.

Desde hace dos días, los estudiantes se encuentran en un salón de clases con luces fluorescentes llenas de agua, un techo con goteras y baldes por todas partes, tejas rotas con agua que gotea de los cables eléctricos y tejas abultadas de agua.

Los pupitres están empujados hacia un rincón, las paredes chorrean agua y las pertenencias de los estudiantes están amontonadas en el suelo para que no se mojen.

¿Y la parte más triste de todo esto?

Los niños y la profesora se lo han tomado con calma como si no esperaran nada mejor.

Eso es lo verdaderamente desgarrador: que los maestros o los padres no se indignen porque saben que el gobierno no los escuchará de todos modos.

Susan Schaaf, Valle de los Venados

Gran contraste entre médicos y profesores.

Observo titulares contrastantes en el periódico del 6 de febrero: un acuerdo con el contrato de los médicos grupo, con una nota de que los profesores están continuando la acción laboral.

Estamos felices de que los médicos tengan un contrato, pero el artículo no recuerda a los lectores que sin profesores no habría No sean médicos.

By rb8jg

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